对于有娃的家长来说，鸡娃or不鸡，that is the question…… 尤其当下，恐怕更多的不是“鸡”或“不鸡”，而是怎么“鸡”的问题了。
我们对番茄的态度，不是随意放任自流，但也不希望做拼命三郎，算是尽量找个平衡吧。
说起《千字文》，源于最初考虑用什么方式教番茄认字，试过文字卡片、看图识字等，但我个人觉得必须要有个“目标”，而且还要坚持。卡片类的东西，很容易淹没在番茄的各种玩物和书中，后来突然想到了《千字文》。
老祖宗的许多遗产，真是不错。《千字文》，是由一千个汉字组成的韵文，四字一句，行文工整，条理清晰。而且原文本是一千个不同的汉字，虽然现在使用的是简体字，有些重复，但绝大多数仍是不同的字。于是想尝试以此为目标，带番茄一起读并试试教她认字。
可能许多人觉得《千字文》太难，不适合小朋友学字；也有人觉得字数太多，开始没有必要把目标定的这么高；还有人认为，小朋友学习要培养兴趣为主，不能是辛苦学习，这样效果不好。
我个人觉得，现在小朋友学习的许多方向，被带歪了。
首先说学习的辛苦。诚然，兴趣作为学习敲门砖，的确对引领小朋友学习有很重要的作用。但学习，尤其是比较深入的学习，永远都不是轻而易举之事，即使有强烈的兴趣，也是要付诸辛苦的努力——这个是我一直以来的观点——绝不能指望依靠兴趣，可以轻松学习，这是自欺欺人，也是绝不可能实现的。现在的小朋友接受事物的广度、深度，远超当年同龄时的我们，所以，在合适的时候，应该让小朋友正视学习的辛苦，而不是逃避，不能用兴趣、轻松、或“利诱”这些概念方式来贯穿小朋友的学习过程（虽然许多时候，适当的“利诱”在所难免）。应当让小朋友知道，学习是必要的而且是辛苦且要付出努力的。
许多人说，如果让小朋友知道学习辛苦，需要努力，小朋友就不愿意学了。这话有一定道理，惰性是人的天性之一，谁都希望舒舒服服躺在“舒适区”。但真躺平在舒适区，就意味着没有前进，真正的前进是不可能轻松的。说到小朋友是不是不愿意付出辛苦去学习，我觉得从天性来说，的确很难心甘情愿自己“受苦”，但家长的一个重要任务，就是陪同孩子走过这段路程，让孩子能够接受学习的辛苦。可能方法有很多，我觉得最重要的是能以身作则，要“陪同”小朋友一起“辛苦”学习，而不是把学习变成小朋友自己的任务，而家长只做抽打小朋友前进的“鞭子”。
除了“快乐”学习这个“歪理邪说”之外，还有一种观点，我觉得也跑偏了。就是过分强调不能死记硬背。其实，小朋友的机械记忆力超过理解记忆力，而且记忆力是需要锻炼和培养的，如果一直不用，那么必然会有所谓“什么也记不住”的现象。所以，记忆，在学习的过程中是必不可少的。哪怕是数学这样的科目，熟练应用的基础也是能够理解并牢记各类公式及概念。所以，“识（zhì）记”很久以来就是作为学习的一个重要步骤，甚至可以说学习是由识记开始的。
我个人认为，一个人学习的能力或知识的范围，就像是一个蓄水池。在年纪小的时候，由于理解能力等方面的限制，可能无法深挖，但广度却是可以扩充的。如果广度很大，随年龄增长再挖深度，那么学习能力和知识范围将会相当可观。如果小时候没有扩充广度，到需要挖掘深度的时候，如果想同时再扩充广度，那么所需要的努力，将会更多。
而且，我们认为困难的事情，也许小朋友并不认为那么困难。比如说我，小时候无聊，自己去背圆周率，最多时能记下来三百多位，现在也能记住一百四、五十位。如果现在才开始让我去背圆周率，肯定觉得很困难，但小时候无聊，随便记记，也就把它给记住了，并且多年不忘。
大家都认为现在的小朋友比我们小时候有见识，那就别小看他们，相信他们的能力。好比说我们以前一直认为小朋友三岁前不记事儿，发生了什么，自己完全没有记忆。可是番茄二十个月到巴黎，三岁不到去巴塞罗那，这两次经历，她虽然不能记住全部细节，但自己头脑中还是有很多“存货”的，偶尔自己还会说起。
所以，我们应当重新审视小朋友们的能力，不要用我们自己的局限来给小朋友们设限。当然，我不是说要揠苗助长，只是说，不要过于“轻视”小朋友而忽视了他们的真正实力。
另外，再说两个我觉得正确的但许多人不认同的“歪理邪说”：
正确的“歪理邪说之一”——人的记忆肯定是受限的，但大多数时候，是按比例丢失的。就是说你能记住的（指短期记忆），是你试图记住内容的百分之七十左右。那么你如果尝试记住十个单词，可能最后就只记住了七个，但如果你试图记住一百个单词，最后可能就记住了七十个。这里不做准确定量分析，只说大概。基于这个理论，需要背的东西，尽量多背，而不是画重点。比如我们中学时期的历史、地理、包括生物等大量需要背下来应付考试的内容，如果只背老师画的重点部分，最后记住的就是重点部分的百分之七十左右，如果尝试把所有知识点都背下来呢，那记住的就是全部知识点的百分之七十左右。以全部知识点的百分之七十去应对以老师重点部分为主的考试内容，绝大多数情况下，是绰绰有余。更何况，多背两次，记住的就不止百分之七十了。
正确的“歪理邪说之二”——理科，尤其数学，可以“降维打击”。许多人都强调，小朋友的数学题难，不仅本身难，往往还难在不能使用超纲的知识。是的，解题不能用超纲的知识，但没说你思考不能用超纲的知识啊。如果使用微积分，是不是许多极限方面的问题都迎刃而解？如果设立方程，是不是许多算术应用题都可以迎刃而解？这个难点在于，高维的知识是否能够理解或掌握，如果真的理解或掌握了，“降维打击”低维度的问题，是非常容易的。而且，当思路清楚后，也可以很容易转化为用同维度的知识来解决。使用高维知识，经常可以迅速地找到思路，解决问题。所以，不要再拘泥于所谓不能使用超纲的知识，知识是拿来灵活运用的，而不是自我设限的。
回到《千字文》，经过这么长时间，磕磕绊绊，小番茄总算是把《千字文》一课一课坚持全部读下来了，虽然不知究竟真正认识其中多少字，但总应该聊胜于无吧。
而且，通过这个过程，也让她知道了几件事情：
一、学习是辛苦且需要付诸努力的；
二、虽然有些事情不愿意或不容易，但还是必须要去完成的；
三、学习获得的成果或成绩，还是很有自豪感和成就感的。
当然，在小番茄读《千字文》的过程中，我们也没有完全照搬我们小时候的方法。比如没有特别强力的逼迫；在开始的阶段，还是引导并激发她自己的兴趣，尤其是她的“虚荣心”，让她觉得自己认识很多字，那是很“赞”、很“牛”的一件事情。所以她开始还是愿意跟着读，但后来，越来越艰难，她也会“耍赖皮”，想逃避。如上文提及，对于这个问题，我们此时没有去回避或糊弄她，而是坦率告诉番茄，学习的确有些累，但这并不难，她只要坚持，完全可以克服；同时，也告诉她，有许多事情，是必须要去完成的，不能随意任性；还有很重要的是，随着她读的进程，不断鼓励她，强调她的进步，尽量激发她的自豪感（我觉得这是我们小时候，父母师长对我们的教育过程中，相对来说比较欠缺的）。番茄慢慢也接受这个事实，虽然觉得累，但还是慢慢坚持下来了。
娃学习的过程，其实对父母来说，也是一个学习的过程。希望我们都能陪伴自己的孩子，走向美好的明天。
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好好学习，天天向上！ 